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我国传统职业教育培训制度模式及其面临的挑战

来源: 编辑:北大青鸟 日期:2009-12-04 00:00
欧美国家早已兴起职业教育的风暴,而在那时我国才刚刚

    欧美国家早已兴起职业教育的风暴,而在那时我国才刚刚起步。
  
    我国的职业教育起步较晚,特别是在计划经济时期,建立起了国家供给导向型的培训制度和分初、中、高不同类型的以学校为基础的职业教育体系和模式。
  
    这种制度主要通过政府提供的财政支持和确.定的培训计划来支撑;中等教育是提供培训的主要载体;为适应企业的需要,很多培训内容的专业技能性很强;通过硬性的劳动力计划和就业安置制度保证提供技能劳动力以满足受国家控制的企业的需求;绝大多数就业机会是由大企业创造的,就业方式是稳定的,对技能的要求也是可以预测的,工资差别很小。
  
    但是,随着经济改革和向市场经济的根本转变,这种模式在适应市场导向型经济的新需要方面日益面临着巨大的挑战。在国有企业工作的人数越来越少,日益增多的就业机会在中小企业和微型企业中创造出来,企业与培训机构间的传统联系实际上已不存在了;企业希望采用灵活的用工方式,工资越来越由市场决定,并可能因职工流动性的增加而减少对职工培训的长期投资。同时,职业教育培训体系本身存在沟通与衔接不畅的问题,如三级职业教育之间以及与普通教育之间缺乏联系和沟通;以学校为基础的职业教育模式自我封闭,脱离社会的情况相当严重,来自工商企业、用人单位的支持甚少,职业教育培训模式的终结性和封闭性难以适应产业发展的需求和受教育者继续升学的愿望,逐渐导致其办学困难,发展缓慢下滑。而且,职业教育在发展过程中还受到了劳动人事制度和社会文化等其他方面的排挤。

    面临这种形式的挑战,职业教育不仅仅要把握好自身的改革,更是要进一步加强与企业的密切合作,大力扩展就业面,提高学生就业,不断提高职业教育的声望,让职业教育在人们心中的地位有所提高。从而进一步发展职业教育。

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