过去十年，在我国高等教育实现跨越式发展的历史进程中，高等职业教育异军突起，发展得又好又快，已经成为中国高等教育的半壁江山，就全国而言，2000多所高等学校里面，有1200多所是高等职业院校，每年招收学生人数都占到了新生的一半以上。这几年，高等职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的道路，社会认可度逐年提高，为社会主义现代化事业做出了重要贡献。但是，我们要清醒地认识到，高等职业教育的发展历史还不长，改革和发展面临着新的更大的挑战，投入机制、运行机制、行业企业参与办学的机制、师资结构与水平等发展瓶颈问题越来越突出，制约着教育教学模式改革的进一步深化，制约着人才培养质量的进一步提高。在新的历史时期，高等职业院校如何适应现代化建设对高技能人才的迫切需求？如何坚持正确的教育教学改革与发展方向？如何用科学发展观来指导学校科学发展？因此，学习实践科学发展观，成为了高职院校内在的需求、强烈的需求。高职院校深入开展学习实践科学发展观活动，是最重要的工作，是高等职业教育科学发展的强大动力。

　　近年来，中央加大投入，职业教育基础能力建设得到加强。“十一五”期间，中央财政决定安排100亿元专项资金，用于加强职业教育基础能力建设。据统计，从2003年到2008年，中央财政已累计投入专项资金约100亿元，重点支持了1396个职业教育实训基地、2200个县级职教中心和示范性中等职业学校、100所国家示范性高等职业技术学院的建设。

　　与此同时，各地积极开展各种形式的职业培训，加快推进继续教育和社区教育。目前，全国有国家级社区教育实验区114个、示范区34个，有省级社区教育实验区400个左右，基本覆盖各省、市、自治区和计划单列市。每年接受培训的城乡劳动者达到1.5亿人次。

　　一个具有中国特色的学历教育与职业培训并举的职业教育体系框架已基本形成，在我国现代国民教育体系和终身教育体系建设中，发挥着越来越重要的作用。